JUSTIFICACIÓN DE RECURSOS DE INFORMACIÓN PARA UNA ESTRATEGIA DIDACTICA
En la "sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías en particular, inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura y que para nosotros que pertenecemos a otra generación, conlleva importantes esfuerzos de formación, de adaptación y de "desaprender" , construir y reconstruir . Los más jóvenes no tienen el pasado experimental ,de haber vivido en una sociedad "más estática", de manera que para ellos el cambio y el aprendizaje continuo es lo normal.
Determinadas capacidades y competencias adquieren un papel relevante en el currículo: la búsqueda y selección de información, el análisis crítico (considerando perspectivas científicas, humanistas, éticas...), la resolución de problemas, la aplicación de conocimientos funcionales, la argumentación de opiniones y la negociación de significados, el equilibrio afectivo y el talento constructivo (no pesimista), el trabajo en equipo, los idiomas, la capacidad de auto aprendizaje y adaptación al cambio, la actitud creativa e innovadora, la iniciativa y la perseverancia.
El desarrollo de estas competencias, les facilitará a los estudiantes el desarrollo exitoso tanto en el mundo laboral, como en el mundo académico y social. Debemos darles oportunidades de formarse en el uso de las TIC, desde una perspectiva de alfabetización digital múltiple y de esa manera construir para comprender y utilizar los aspectos técnicos, sociales, éticos y políticos de las TIC.
Precisamente para favorecer este proceso, irrumpe la nueva cultura: alfabetización digital, como fuente de información, como instrumento de productividad para realizar trabajos, foros, diálogos, material didáctico. Por ello es importante la presencia en clase del ordenador, además de otros medios como la cámara de vídeo y de la televisión, entre otros, y la aplicación de estos medios servirá para lograr el aprendizaje significativo y continuo desde los primeros cursos, como un instrumento con finalidades diversas: lúdicas, informativas, comunicativas, instructivas, etc.
En la actualidad tiene mucha pertinencia el mundo de las TIC, especialmente en la educación, ya que permite romper con las barreras de la distancia, el tiempo, la posibilidad de ocupar los momentos libres, complementarios al trabajo o a cualquier ocupación. En este mundo de las TIC se encuentran los entornos virtuales como recursos didácticos, pasa a constituirse en indispensables, necesarios e imprescindibles.
En el Ecuador, la implementación del régimen académico obliga a todos los docentes a planificar y ejecutar procesos de trabajo autónomo con los estudiantes, este trabajo debe estar respaldado por los entornos virtuales de aprendizaje. La unificación de la tecnología y educación generan mejoras de carácter cualitativo en la enseñanza y el aprendizaje porque los docentes deben encontrar en el internet nuevas herramientas y posibilidades de enriquecer su el proceso de aprendizaje.
Los recursos de información que utilizaremos para desarrollar nuestras estrategias orientadas al Aprendizaje Colaborativo esta sustentada en la Web 2.0 sitios como los siguientes: Wikipedia, YouTube, Flickr, Blogger, MyEspace, etc. los cuales están cimentados en la participación activa de redes colectivas.
El empleo y desarrollo de herramientas colaborativas de la Web han generado un gran participación en equipos de trabajo de profesores e investigadores, que han determinado nuevos paradigmas en el sistema educativo para facilitar la interacción entre los usuarios y promover las redes sociales tecnológicas para crear y participar en forma activa en un conocimiento social.
Para esto el uso de estas herramientas tecnológicas tenemos las blogs, las Wiki, entre muchas otras.
Los Weblog fomentan el aprendizaje activo y promueve el que los estudiantes se conviertan en expertos en los temas de la clase. El estudiante es responsable de crear, desarrollar y mantener su blog. Para esto debe buscar información, leer, analizar y evaluar datos. Los blogs fomentan la lectura y la redacción.
La estructura cronológica y el calendario de los blogs facilitan que los estudiantes entreguen sus tareas a tiempo. Mediante el blog los estudiantes tienen acceso al prontuario, las tareas y las actividades con las fechas límites para entregar sus tareas.
En el blog se puede insertar videos relacionados al tema, también el colocar diferentes preguntas para que los participantes puedan ir contestando e interactuando entre ellos.
También usamos el Google Docs. mediante texto de trabajo colaborativo como son los wikis, para que puedan leer, comparar los aportes de los distintos compañeros y juntos llegar a una presentación final.
Otras herramientas virtuales que se pueden aplicar son los buscadores virtuales, libros digitales, acceso a las bibliotecas virtuales como la wikipedia, los mismos que nos permiten consultar e investigar un tema de la unidad para luego desarrollar un organizador gráfico, el correo electrónico mediante el chat para casos de eliminar dudas, los indicadores de direcciones virtuales para los temas relacionados, la video conferencia en tiempo real es decir una clase virtual.
Todas estas herramientas permiten el trabajo colaborativo porque nos da la oportunidad de compartir recursos, información y análisis individuales de los diferentes conocimientos.
JUSTIFICACIÓN SOBRE EL EMPLEO DE HERRAMIENTAS Y APLICACIONES DE LA WEB 2.0 PARA DESARROLLAR ALGUNA DE LAS SIGUIENTES ESTRATEGIAS DE TRABAJO COLABORATIVO:
El aprendizaje 2.0 que es el internet, es visto como un territorio potencial de colaboración para mejorar de manera adecuada la enseñanza y aprendizaje.
En cuanto a los medios de comunicación tenemos el uso del correo electrónico, los foros de discusión, el chat y la videoconferencia interactiva, que los utilizaremos en el proceso de enseñanza - aprendizaje, para reforzar el material instructivo que consta en las siguientes guías didácticas. Consideramos que estamos enfocados en la educación a distancia, salvo esporádicas atenciones de tutorías presenciales, todo el proceso de enseñanza tiene que ser en conseguir a los estudiantes usen el chat como un medio de intercambio de conocimientos entre ellos mismos y con su tutor, para que en un medio sincrónico se hagan las preguntas y reciban las respuestas; además, es útil que periódicamente se les programe sesiones de videoconferencias, para que puedan recibir charlas explicativas sobre a las unidades que se estarán estudiando en las asignaturas y como una complementación en general de conocimientos.
Además es útil que se ponga a disposición de los estudiantes temas de discusión sobre los temas de las unidades que se están desarrollando, de manera que participen en los foros y expresen sus opiniones y comentarios y se disponga por lo tanto de una actividad intercomunicativa.
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